欄目: 教育觀察   作者:余建祥   熱度:

  此次新冠肺炎疫情對(duì)于武漢、對(duì)于中國(guó)都是一次災(zāi)難,但疫情下卻是對(duì)我們所有人進(jìn)行了一次拷問(wèn),也是一塊試金石。

  對(duì)于各地政府來(lái)說(shuō),面對(duì)疫情的反應(yīng),體現(xiàn)了各地政府的管理水準(zhǔn)。象浙江各地政府就成為了這次疫情中的明星,從及時(shí)的反應(yīng)(比重災(zāi)區(qū)武漢反應(yīng)都快捷得多)、“封閉式管控”,到逐步走向“精密型智控”,都體現(xiàn)了政府的應(yīng)變能力和管理智慧,獲得全國(guó)一致贊許也在情理之中。并且在各地政府領(lǐng)導(dǎo)都在擔(dān)心疫情的時(shí)候,率先開(kāi)啟了對(duì)復(fù)工、復(fù)產(chǎn)的有序進(jìn)行,并用多種舉措支持企業(yè)員工返崗,恢復(fù)企業(yè)生產(chǎn)。在多數(shù)城市都在擔(dān)心人口流動(dòng)帶來(lái)的影響的時(shí)候,率先打響“復(fù)工搶人大戰(zhàn)”。

  對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),如何應(yīng)對(duì)這次疫情的沖擊,也成為了頭等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。多數(shù)企業(yè)都會(huì)面臨疫情的嚴(yán)重沖擊,但很多的企業(yè)開(kāi)啟了各種應(yīng)對(duì)措施,如線上辦公、線上銷(xiāo)售、轉(zhuǎn)型升級(jí)等來(lái)應(yīng)對(duì)疫情的沖擊,有的還實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的逆向發(fā)展。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)智慧和應(yīng)對(duì)能力,也在這一場(chǎng)疫情中得到充分的展示。

  對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō),疫情既是一次災(zāi)難,也是一次難得的親子共聚家庭時(shí)光。但是相當(dāng)多的學(xué)生和家長(zhǎng),因?yàn)殚_(kāi)學(xué)的大幅延期,改變了原來(lái)在學(xué)校有老師管理和安排、在輔導(dǎo)班有老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)生活,轉(zhuǎn)變?yōu)樵诩易约汗芾碜约旱膶W(xué)習(xí)和生活,馬上變得茫然無(wú)措,加上中高考的壓力,致使很多心理熱線被打爆,這就充分暴露出多數(shù)學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)管理的能力。

  對(duì)于學(xué)校、老師來(lái)說(shuō),當(dāng)教育主管部門(mén)開(kāi)啟“停課不停學(xué)”,倡導(dǎo)老師開(kāi)啟線上教學(xué)指導(dǎo)模式時(shí),表現(xiàn)出來(lái)的手心腳亂和不適應(yīng),也充分體現(xiàn)了教育工作者對(duì)于現(xiàn)代教育手段和工具的不熟悉和滯后。

  對(duì)于教育主管部門(mén)來(lái)說(shuō),針對(duì)這次疫情,簡(jiǎn)單地通過(guò)征用周末和暑假時(shí)間來(lái)拆東墻補(bǔ)西墻,是否是一種好的解決方案也存疑。如果能通過(guò)這次疫情,進(jìn)行大膽的嘗試,有效強(qiáng)化和提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)管理能力,而不是過(guò)度依賴?yán)蠋熀蛯W(xué)校,可能是更好的一種嘗試。

  巴菲特有一句名言:當(dāng)潮水退去才知道誰(shuí)在裸泳。對(duì)于這次疫情而言,可能對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、老師、學(xué)校、教育主管部門(mén)、政府部門(mén),以及各行各業(yè)都是一次考驗(yàn)。(余建祥)







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