2、從美感和幸福感談學(xué)習(xí)與科研中的正道

　　01 學(xué)習(xí)與科研中的正道

講座ppt中關(guān)于“兩條道路”的內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)與科研大體存在兩條道路，第一條謂之“正道”，即人們?cè)诿栏泻推渌T多幸福感的驅(qū)使下，自己獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提出研究問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己努力，取得好的學(xué)習(xí)效果和原創(chuàng)科研成果，同時(shí)內(nèi)心伴隨著持久的幸福體驗(yàn)，包括愜意、愉悅、自豪、美感等。很多做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家本身就有著高水平的幸福感，而高水平的幸福感反過(guò)來(lái)支撐著他們做出更多有益于人類的研究成果。

　　在與“正道”相對(duì)應(yīng)的第二條道路中，人們往往為了名利、為了改變命運(yùn)而學(xué)習(xí)和科研。此時(shí)，人們常常會(huì)處于相對(duì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了快速而高效地完成學(xué)習(xí)和科研任務(wù)，對(duì)待學(xué)習(xí)往往不求甚解、對(duì)待科研則往往跟蹤模仿。這樣一來(lái)，在情感體驗(yàn)方面，人們往往只能在取得成功的時(shí)候獲得持久度較低的成就感等積極心理體驗(yàn)；而在學(xué)習(xí)效果方面，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)費(fèi)曼所說(shuō)的“能把各種物理概念和定律的語(yǔ)句背得滾瓜爛熟，會(huì)用公式精確解題，但是不知道那些概念、定律和公式是什么意思”的問(wèn)題。

　　02 科技之美（以物理學(xué)為例）

　　在楊振寧看來(lái)，物理學(xué)中存在三種美，即現(xiàn)象之美、理論描述之美、理論結(jié)構(gòu)之美。

　　現(xiàn)象之美通過(guò)對(duì)自然的觀察就可以獲得，比如彩虹、雪花、藍(lán)天、白云等，感受現(xiàn)象之美時(shí)并不需要特定的理論知識(shí)，只要留心就能享受這份大自然的饋贈(zèng)。在現(xiàn)象之美中，值得一提的是自然現(xiàn)象的對(duì)稱美，自然現(xiàn)象的對(duì)稱美原則可以用于預(yù)測(cè)新現(xiàn)象的存在。

現(xiàn)象之美

對(duì)稱之美

　　關(guān)于理論描述之美，楊振寧先生曾有這樣的描述：當(dāng)我們知道一個(gè)物理學(xué)的基本原理能夠準(zhǔn)確解釋那么多復(fù)雜現(xiàn)象時(shí)，會(huì)有一種美的感受，這是詩(shī)人所無(wú)法寫出來(lái)的，是一種莊嚴(yán)感，是一種神圣感，是一種第一次發(fā)現(xiàn)宇宙秘密時(shí)的畏懼感。例如，牛頓萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)，是17世紀(jì)自然科學(xué)最偉大的成果之一，它把地面上物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和天體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律統(tǒng)一了起來(lái)，對(duì)以后物理學(xué)和天文學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。它第一次解釋了（自然界中四種相互作用之一）一種基本相互作用的規(guī)律，在人類認(rèn)識(shí)自然的歷史上樹立了一座里程碑。

　　理論結(jié)構(gòu)之美指的是，當(dāng)一個(gè)理論公式化時(shí)，就趨向于具有一個(gè)漂亮的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。物理學(xué)家海森伯說(shuō)過(guò)：“如果自然界把我們引向極其簡(jiǎn)單而美麗的數(shù)學(xué)形式，我們就不得不認(rèn)為這些形式是‘真’的，它們顯示出自然界的真正特征。”狄拉克就曾為了追求他的理論的數(shù)學(xué)美，而作出了一個(gè)被稱為“狄拉克海”的美麗假設(shè)。在這個(gè)假設(shè)模型中，狄拉克天才地預(yù)言了當(dāng)時(shí)并不存在，似乎顯得有些荒謬的正電子。

狄拉克

　　除了上面提到的現(xiàn)象之美、理論描述之美和理論結(jié)構(gòu)之美外，我們還可以體會(huì)科技美中的形象美，例如，對(duì)所觀察到的某鋁合金組織形貌進(jìn)行一定的顏色調(diào)整后，得到了一幅唯美的景象：“大雪壓青松，青松挺且直”的青松雪景躍然紙上！

某鋁合金中的“青松雪景”